校政〔2015〕114號

第一章 總則

    第一條 課程教學是我國學位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養質量的必備環節，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。教師授課的質量直接關系到人才培養的質量，為提升研究生培養水平，引導廣大教師積極投入研究生教學工作，提高研究生課程教學質量，根據國務院學位辦、教育部教研[2014]5號等文件精神的有關規定，結合學校實際，制定本辦法。

第二章 評估原則和內容

    第二條 研究生課程教學質量評估的原則：堅持“科學、規范、客觀、公開”和“以評促教、以評促改、重在提高”的原則，嚴格按照評估流程，通過科學合理的評估方法，實施教學評估，達到評估目的。

    第三條 研究生課程教學質量評估內容包括學生評教、專家評教和管理人員評教三部分。評教指標主要針對工作態度、教學內容、教學方法、教學效果等。

第三章 評估機構和職責

    第四條 研究生院是教學質量評估的職能機構，其主要承擔下述職責：

    （一）設計評估方案，組織實施評估；

    （二）對評估結果予以總結，并將評估結果反饋相關學院與部門；

    （三）根據評估結論，與校研究生教學督導組等共同提出改進辦法并組織實施。

    第五條 承擔研究生教學任務的學院、導師組在研究生院的安排下實施研究生課程教學質量評估方案。

第四章 評估的實施

    第六條 學生評教的內容應從教師履職、課前準備、教學內容、教學方法以及教學質量等方面確立評估體系。每門課程授課結束后，學生在研究生信息管理系統中進行網上課程評教或評教問卷（見附件1），每門課程須經四分之三以上的學生參與評教，其評教結果方為有效，凡缺課達到某門課程總學時1/3以上的研究生，取消其評教資格。

    第七條 各培養學院聘請具有副教授以上職稱、工作認真負責的教師成立學院研究生課程教學專家組。

    （一）專家組抽取本學院所開設課程的1/3實施聽課（每次至少1節課），對聽課結果做出書面評價（評價表見附件2）；專家組聽取所有新教師與新開課程的授課，對聽課結果做出書面評價。學期結束學院匯總聽課意見（檢查匯總表見附件3）上報研究生院。

    （二）學校組織校研究生教學督導組專家，深入課程教學一線，以隨機抽查方式聽課，并對聽課結果做出書面評價，收集匯總聽課意見和評分結果上報研究生院。

    第八條 研究生院組織相關管理人員對研究生課程授課情況進行抽查，包括上課教師到崗、學生出勤、學時保障等。對于異常情況，通報相關學院及導師組，由學院做出處理意見后報研究生院審核。

第五章 評估結論的認定及處理方法

    第九條 教學質量分為五個等次：優秀（90分以上）、良好（80—89）、一般（70—79）、合格（60—69）、不合格（60分以下）。

    第十條 學校結合學生評教、專家評教和管理人員抽查情況，三者各按30%、50%（其中：學院專家組25%、校研究生教學督導組25%）、20%比例確定課程的最終評估結論。

    第十一條 學院應認真分析各門課程教學質量評估結論，及時反饋給任課教師，并持續跟蹤改進情況。

    第十二條 研究生課程教學評估結論作為設置和調整研究生課程、修訂培養計劃的依據之一。原則上根據每三年的教學評估結論，并結合其他要素綜合評定，對研究生課程進行調整，包括取消課程、調整教學內容、優化教學方法等。

    第十三條 研究生課程教學評估結論作為選聘研究生課程任課教師的依據。對于連續兩（班）次評估不合格的教師，兩年內不能擔任相應課程的教學工作，并將評估結果通知本人所在學院及導師組。

    第十四條 對于連續兩次評估優秀的教師，研究生院在課時酬金、核心課程建設（或精品課程）遴選等方面給予一定傾斜。

第六章 附則

    第十五條 本辦法自下發之日起實施，由研究生院負責解釋。